MARCO TEORICO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

En un mundo globalizado coexisten múltiples expresiones culturales, unas que homogenizan la cultura y otras que  reivindican la singularidad de las comunidades en el ámbito local. Esta convivencia de lo local y lo global –de lo  propio y lo foráneo– característica del mundo de hoy, hace necesario promover el diálogo sobre la configuración  cultural en lo concerniente a la expresión de la identidad, la expresión de la nacionalidad y la convivencia en la  diferencia. Tal diálogo ha de contribuir en la construcción social responsable, con base en conocimientos, prácticas y  conceptos artísticos, culturales, antropológicos, éticos y estéticos amplios. Una manera de participar en tal diálogo la ofrece una Educación Artística y Cultural de calidad.  En la ‘sociedad del conocimiento’ las tecnologías de la información hacen uso de representaciones simbólicas  con base en imágenes, sonidos, palabras, e incluso con gestos corporales. A su vez, las tendencias educativas  internacionales y nacionales promueven el uso de estas tecnologías sin advertir que éstas conllevan unos contenidos que siempre expresan representaciones culturales diversas. Estas nuevas representaciones han aumentado la riqueza  y diversidad de significados que los niños, niñas y jóvenes colombianos tienen que interpretar y comprender.  Para interpretar y comprender tales representaciones se requiere que los estudiantes y los docentes actúen no  sólo en calidad de espectadores, sino como creadores de representaciones simbólicas que expresen sus sentimientos,  emociones y conceptos. En este sentido, la educación actual requiere promover aprendizajes que posibiliten el  desarrollo de competencias que permitan a los estudiantes identificar, apropiar y vincular la riqueza de significados  de un entorno multicultural y plural como el que habita el ciudadano del siglo XXI.  Para el desarrollo de la Educación Artística y Cultural, en los niveles de Educación Preescolar, Básica y  Media, se presentan aquí las orientaciones pedagógicas pertinentes para incluir la dimensión del arte, la cultura y el  patrimonio en la escuela, a partir de métodos dialógicos y creativos, mediados por las culturas infantiles y juveniles,  a través de los cuales se pueda construir entre el estudiante y el docente ambientes de aprendizaje propicios para la  configuración de la identidad de nuestros niños, niñas y jóvenes en la sociedad contemporánea.  En este sentido los métodos dialógicos y creativos se proponen aportar al docente de la Educación Artística y  Cultural, herramientas para fortalecer en la escuela prácticas pedagógicas que desarrollen la sensibilidad, la  autonomía estética, el pensamiento creativo y las expresiones simbólicas. Prácticas consecuentes con los contextos  interculturales de los niños, niñas y jóvenes, que propendan por una educación inclusiva, la convivencia pacífica y la valoración de la diversidad cultural. De esta forma, estos niños, niñas y jóvenes estarán en capacidad de aportar en la  construcción y progreso del país, y en el aprovechamiento de la riqueza cultural.